Ένα πρόγραμμα παρέμβασης σε τάξη δημοτικού σχολείου για την αποδοχή της ετερότητας μέσω της τέχνης

Περίληψη

Τις τελευταίες δεκαετίες η αποδοχή του «Άλλου» αποτελεί καίριο θέμα στην εκπαίδευση. Είναι γεγονός πως ολοένα και περισσότερο λαμβάνουν χώρα έρευνες που διερευνούν την αποδοχή της ετερότητας σε συνομήλικους μέσω δημιουργικών δραστηριοτήτων βασισμένων στη συμβολή των Τεχνών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Η παρούσα έρευνα καταβάλλει προσπάθεια να καλύψει το ερευνητικό κενό αναφορικά με τη συμβολή των Τεχνών στην εκπαίδευση και συγκεκριμένα στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα εστιάζοντας στον ρόλο τους στον σεβασμό και στην αποδοχή της ετερότητας σε μια τάξη που είναι αναγκαία η ενσωμάτωση συγκεκριμένων μαθητών/τριών από διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η έρευνα είναι ποιοτική και χαρακτηρίζεται ως έρευνα δράσης. Διεξήχθη σε Δημοτικό Σχολείο του Βόλου τη σχολική χρονιά 2021-2022. Οι συμμετέχοντες/ουσες ήταν 16 μαθητές και μαθήτριες της Γ΄ τάξης που παρακολούθησαν ένα παρεμβατικό πρόγραμμα 13 δραστηριοτήτων με συχνότητα 2 ωρών την εβδομάδα. Ως μεθοδολογικά εργαλεία επελέγησαν η ημιδομημένη συνέντευξη, η συμμετοχική παρατήρηση και το ημερολόγιο ερευνητή. Τα αποτελέσματα ήταν θετικά αναφορικά με τον σεβασμό, την αποδοχή της αναπηρίας και της πολιτισμικής ετερότητας, όπως και με τη βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων των παιδιών.