Le modèle précurseur comme instrument de l’activité : une approche par les dynamiques intentionnelles

MURIEL BLAT

Abstract

The concept of the precursor model plays a significant role in science education as an intermediate model between students’ spontaneous representations and the scientific models they are expected to master in the long term. However, teachers continue to struggle with its implementation. To address this challenge, we propose shifting the focus from the precursor model as a teaching tool to the precursor model as an instrument of teaching practice. Our first hypothesis is that integrating elements of the precursor model into a dynamic model of intentionality could support teachers’ interpretation of students’ cognitive activity during instructional interactions. The second hypothesis is that reconstructing these intentional dynamics could clarify the processes of instrumentalizing the precursor model. This would allow teachers to better understand the organization of their own activity and, potentially, to transform it. This perspective provides new avenues for thinking about training and professional development of science teachers.

Keywords

Precursor model, science education, intentionality, professional development, instrumental genesis

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DOI: https://doi.org/10.26220/mje.5624

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Mediterranean Journal of Education | ISSN: 2732-6489 |  Department of Educational Sciences and Early Childhood Education - University of Patras.

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